Schulen in sozialen Brennpunkten haben oft einen schlechten Ruf. Es wird das Bild transportiert, dass viele ihrer Schüler*innen unmotiviert, integrationsunwillig und renitent sind. Ihren Eltern wird vorgeworfen, bei der Erziehung versagt zu haben. In Wirklichkeit fehlt es Schulen, in denen sich soziale Benachteiligung ballt, an wirksamer Unterstützung. Aufgrund der schlechten Arbeitsbedingungen sind sie für Lehrer*innen und Sozialarbeiter*innen weniger attraktiv als Schulen in gut situierten Stadtteilen. Es gibt keinen finanzstarken Förderverein, der Löcher stopft. Die Eltern der Schüler*innen können die Bedürfnisse ihrer Kinder nicht so gut artikulieren und werden deshalb von Verwaltung und Politik nicht gehört.

Langsam bildet sich ein Bewusstsein, dass es so nicht weitergehen kann. Mit Sozialindices wird in einigen Ländern und Kommunen die soziale Benachteiligung der Schüler*innenschaft gemessen. Schulen mit mehr Problemen erhalten auch mehr Unterstützung in Form von Geld und Stellen.

Darüber, wie sich soziale Spaltung niederschlägt, und wie man im Bildungssystem entgegenwirken kann, wollen wir uns mit zwei ausgewiesenen Experten unterhalten:

Volker Kersting, Projektleiter der Präventionsforschung an der Universität Bochum, evaluiert das nordrhein-westfälische Modellvorhaben „Kommunale Präventionsketten – Kein Kind zurücklassen“.

Johannes Bock, Mitarbeiter der Fraktionsvorsitzenden der LINKEN in der Bremischen Bürgerschaft Kristina Vogt, kennt die langjährige Praxis aus Bremen, das als Bundesland Schulen Ressourcen über den Sozialindex zuweist.